Nama Sekolah : SMAN 1 Luragung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Kelas : XI IPS 3
Topik Pembelajaran : Menyatakan perasaan cinta
dan sedih
(Expressing: love and
sadness)
Pertemuan Ke : 1
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
§ Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Berbicara
§ Mengungkapkan makna dalam
teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
§ Merespon makna dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut
(sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: Menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing: love
and sadness)
§ Mengungkap-kan makna dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:
Menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing: love and sadness)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
|
Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: Menyatakan
perasaan cinta dan sedih (expressing: love and sadness)
Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana
lisan interpersonal/transaksional: Menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing:
love and sadness)
|
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab,
mandiri
|
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
§
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
§
Berorientasi pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah, bertekad, enerjik).
§
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
§
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk
masa depan)
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran :
·
Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: Menyatakan perasaan cinta dan
sedih (expressing: love and sadness)
·
Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: Menyatakan perasaan cinta dan
sedih (expressing: love and sadness)
E. Materi Pokok
Expressing
love
Expressing
Love
|
Responding
|
· I really love you
· You’re my everything, I
really love you
· I don’t know how to say
that I love you
· Nothing will change my
love for you
· My love for you is
beyond anything
|
· Thank you. I love you
too
· Thanks. I’ll keep my
love for you
· You don’t need to say it
since I had already known
· Thanks. I hope only
death will separate us
· I can’t tell you how
happy I’m being your love
|
Expressing
sadness
Expressing
Sadness
|
Responding
|
· The news has made me sad
· You have given me deep
sorrow
· Dina’s words have broken
my heart
· It’s great sadness that
I have to leave this town
|
· Yes, I understand it
· Sorry. I didn’t know
that it will make you sad
· Really? I’m sure she
didn’t mean it
· Yes, I am also sad since
I will miss you
|
F. Metode Pembelajaran/Teknik:
Total Physical Response
G. Strategi Pembelajaran
Tatap
Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
§
Bertanya jawab tentang cara menyatakan
perasaan cinta dan sedih (expressing: love and sadness)
§
Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam
cara menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing: love and sadness)
§
Membahas unsur dan langkah retorika dalam
cara menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing: love and sadness)
§
Membahas ciri-ciri leksikogramatika.
§
Mendengarkan cerita (secara langsung atau
dengan media elektronik).
§
Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas
(monolog).
§
Menceritakan kembali cerita kepada kelompok
atau kelas (monolog).
§
Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam
melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.
|
§
Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi
tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada
guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.
§
Bertanya jawab tentang cara menyatakan
perasaan cinta dan sedih (expressing: love and sadness)yang didengar
dengan kelompok belajarnya
§
Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam
cara menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing: love and sadness)
§
Membahas unsur dan langkah retorika dalam
teks naratif.
§
Membahas ciri-ciri leksikogramatika.
§
Mendengarkan cerita (secara langsung atau
dengan media elektronik).
§
Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).
§
Menceritakan kembali cerita kepada kelompok
(monolog).
|
§
Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait
dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang
diberikan guru.
§
Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam
portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang
dihadapi secara rutin kepada guru.
|
Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan
Awal (10’)
§ Mengucapkan
salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang
ditanamkan: santun, peduli)
§ Mengecek
kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)
§ Mengaitkan
materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
§ Dengan
merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
§ Siswa
berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks
Kegiatan
Inti (70’)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
guru:
§ Memberikan
stimulus berupa pemberian materi cara menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing:
love and sadness)
§ Mendiskusikan
materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai cara menyatakan
perasaan cinta dan sedih (expressing: love and sadness)
§ Memberikan
kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan mengenai cara menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing:
love and sadness)
§ Siswa
diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris
mengenai cara menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing: love and
sadness)
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
guru:
§ Membiasakan
siswa membuat cara menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing: love and
sadness)
§ Memfasilitasi
siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar
Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi guru:
§ Memberikan
umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa
yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
§ Memberi
konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber
buku lain.
§ Memfasilitasi
siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah
dilakukan.
§ Memberikan
motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi
mengenai cara menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing: love and
sadness)
Kegiatan
Akhir (10’)
§ Siswa
diminta membuat rangkuman dari materi cara menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing:
love and sadness)
§ Siswa
dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
§ Siswa
diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi cara menyatakan perasaan
cinta dan sedih (expressing: love and sadness)
§ Menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. Sumber/Bahan/Alat
§ Buku
Look Ahead 2
§ Script
dari Look Ahead 2
§ Gambar –
gambar
I. Penilaian
I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.
No.
|
Indikator
|
Teknik
|
Bentuk
|
Contoh
|
1.
2.
|
Merespon cara menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing:
love and sadness)
Mempraktikkan tindak tutur cara menyatakan perasaan cinta dan sedih (expressing:
love and sadness)
|
Tes Tertulis
Tes Lisan
|
Melengkapi dialog
Membuat dialog
|
Complete the dialogue below using the
suitable expression!
Give your responses orally based on the
situations below!
|
II. Instrumen Penilaian
Part A.
Active Listening. Listen to the cassette and fill in the
blanks. Act out this conversation.
Situation 1 :
Soraya meets Adam at the cafeteria.
Soraya : Hello, Adam. How are you
getting on?
Adam :
Fine, thanks. How are you?
Soraya : I’m
very well. Thank you.
Adam : Have you finished your lunch?
Soraya :
Yes, I have. I’d better be
going, or I’ll be late at my office. Goodbye, Adam.
Adam :
Goodbye, Soraya. See you
tomorrow.
Situation
2 : In
the banquet room was a group of well-dressed people chatting among themselves.
Soraya approached one of them.
Soraya : Good morning. Do you know who Susan Brandy is?
Adam :
She’s
over there.
Soraya :
Thank you. (Soraya went up to
her). Hi, I am Soraya. How do you `do?
Susan : Hello,
Soraya. This is Peter and Teddy. I’m sure you’ve heard of them.
Soraya :
How do you do, sir?
Peter : Hello.
My wife has told me a great deal about you.
Soraya : Nothing
too terrible I hope, sir.
Peter :
On the contrary. She has said only
good things about you.
Soraya : Thank
you, sir. (She turns to Teddy). Good afternoon, sir.
Teddy : Hello,
Soraya.
Soraya : It’s
a pleasure to meet you, sir.
Teddy : Thank
you. You’re looking very well.
Soraya : So
are you, sir. I’m so sorry about what happened yesterday.
Teddy : Thank
you. Are you set up here to take care of all of us?
Soraya : Oh,
yes. I think we can make everyone comfortable.
Teddy : That’s
good. Sorry, but I would like to get freshened up.
Soraya : Of
course. It was pleased to meet you.
Teddy : Well,
good night.
Ways to
say it: Expressing feelings
III. Pedoman Penilaian
Kriteria |
Jika respon benar,
ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.
|
Jika respon benar,
ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.
|
Jika respon benar,
ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.
|
Jika respon kurang
tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.
|
Nilai
|
100
|
90
|
80
|
70
|
Luragung,
14 Januari 2013
Praktikan Guru
Mapel Bahasa Inggris
ALFAN FALAH H. IDI LAKSONO S.Pd
NIM: NIP:
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Luragung
DRS. H. SUDRAJAT M. M.Pd
NIP:
Tidak ada komentar:
Posting Komentar